金蛇狂舞表达的是什么

金蛇狂舞表达的是热情洋溢的氛围，锣鼓铿锵有力，节日的喜气洋洋。金蛇狂舞出自聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲旋律昂扬，曲调饱满，渲染了节日的欢腾气氛。

金蛇狂舞的拓展

金蛇狂舞常用于喜庆时节演奏，2008年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中以《金蛇狂舞》作为背景音乐，烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛，振奋人心。

乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。第一段以明亮上扬的曲调为主，第二段更加热情昂扬，第三段情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点。

锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。

金蛇狂舞指的是什么

教师招聘之《金蛇狂舞》教学设计，激发你的想象力

【教学目标】

情感·态度·价值观：通过欣赏《金蛇狂舞》，激发想象力和学习兴趣。

过程与方法：通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境。

知识与技能：通过欣赏本课乐曲，学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。

【教学重点】

听赏乐曲《金蛇狂舞》，初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力。

【教学重点】

感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

【教学过程】

课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、组织教学师生问好。

二、新课导入

以国歌导入，引出聂耳及其民乐合奏曲《金蛇狂舞》。

三、初步完整感受

引导学生带着问题聆听：乐曲表现了什么场景?

(设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步听赏与学习做铺垫。)

总结：《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。

再听：引导留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

播放全曲，课件中出示画面。

总结：“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

活动：师生对击

(设计意图：通过游戏，回顾鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。)

四、分段聆听

a、第一乐段

播放第一段音乐及课件图片

引导学生思考：第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?音乐中是怎样表现的?

总结：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。

引导学生合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

b、第二乐段

播放第二段音乐，及课件图片，引导学生思考：第二段音乐中是怎样表现了怎样的场景?

总结：两条船在你追我赶的场景。一个是5656545，另一个是1212561

讲解螺蛳结顶：“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。

生随琴跟唱旋律，加入手势、动作

(设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。)

c、第三乐段

播放第三段音乐

(设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。)

五、完整体验

播放音乐，学生完整体验

(设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。)

综合游戏

引导学生随音乐进行赛龙舟的游戏，感受乐曲热烈欢快的解饿日气氛。

(设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题)

六、小结

师生共同总结