法国大革命教学反思范文

法国大革命教学反思范文，下面就来给大家详细介绍：

1、法国大革命教学反思首先可以描写《法国大革命》这一节课的整体教学效果。2、其次可以描写《法国大革命》这一节课的教学思路。3、最后可以描写这节课一些不足之处以及今后的努力方向。

法国大革命教学反思范文一

从这个学期开始，我们学校引进了学案教学，在使用学案的学案的过程中，尽管有许多的困惑和不解，但我仍然在努力地学习，力求进步。

10月份学校组织了学案教学研讨课，19日上午第二节课我在95班讲了《法国大革命》这一课。现将自己对本节课的反思总结如下：

一、教学设计

这节课我计划用两课时来完成，因为本节课内容多，重难点不容易掌握，学案的题量比较大，所以用了一节课给学生，让学生自主学习并小组探究。呈现给大家的是学生展示学习成果，反馈学习中存在的问题，并且突破重难点的一节课。所以在这节课上看到小组合作的比较少。

关于学案的设计，第一部分是要求自主完成的，就是学生自己看课本，完成预习要求。这一部分的内容在课文中显而易见，大部分同学可以很快的找到。第二部分是合作探究，典例引领。就是通过小组学习得出答案，别且学会解决选择题的方法。第三部分是材料分析，巩固提升。是本节课重点的重复。 第四部分是表格填写和分析，是突破难点的一个题。最后的知识框架是对本节课的知识进行的一个系统的梳理。课后小结，是对本节课学习的一个总结和质疑。

二、自我评课

我自己首先觉得自己的这一节课上的不是很成功，首先理念是不符合课改的，只是盲目地加大了学生的学习量，减少了自己的负担。尽管学生在讲台上展示的很好，我也可以看出来有些知识他们确确实实掌握了。但模式确实如陕敏峰老师所说的，由教师的讲授变成了学生的讲授。由教师的满堂灌变成了学生的满堂灌。也就是自己背离了再学案教学中反馈展示的本意。

其次是教师在课堂上的导的作用没有体现出来，自己也像一个旁听者，只言片语，并没有把整个课堂很好地串联起来。

最后，两节课的内容尽然没有让学生巩固复习的时间，实在是自己的失误。

三、今后努力方向

今后一定要首先搞清课改的思想和理念，不能盲目地去改。要知道这节课自己要做什么，学生要做什么，一节课结束要达到什么样的目的，学生应该掌握多少知识，增加多少技能，学会集中阶梯方法。

其次，要再学案设计上下功夫，题不在多贵在精，把功夫用在平时。

以上是自己对本次学案研讨课的一些反思，希望在自己以后的教学工作中能取得一点一滴的进步。

法国大革命教学反思范文二

本课通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命是顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史影响。

虽然授课很顺利的结束了。但是反观整节课，有很多值得注意改进的地方。

1、对于法国革命前的社会状况，介绍的比较单调，没有补充课外的资料。完全局限于课文的文字和图片。虽然学生能理解，但趣味性低了很多。

2、对革命过程的讲解有模糊的地方。如拿破仑和拿破仑帝国与革命的关系缺乏必要的交代。(拿破仑帝国在某种意义上说，是大革命的继续和发展)这对于学生的理解课文有影响。

3、本课内容较多，一节课里把教学目标都达到有点过于匆忙。以后教学实际中要更注意教学内容的时间分配。

法国大革命教学反思范文三

本课采用多媒体进行教学，用投影图片和教学视频，强化学生对法国大革命的感性认识，激发学生的情感。

补充了教材中不完整的部分，还原了历史的内容，使学生能较完整的认识法国大革命的历史史实，并突出了重点知识，详略得当。

锻炼学生的分析归纳能力，用小组讨论和学生自由发言的形式，效果较好。

过度语连接较好，层层深入，启发诱导。力争一堂好课要“好语+好果”。

由于教材的限制，学生自主学习的时间还不很充足。

以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

法国大革命的教学反思

法国大革命的反思（三）：帝国难以维持

导语：人类的历史中，出现了许多帝国，如波斯帝国、马其顿帝国、罗马帝国、奥斯曼帝国、秦帝国、汉帝国等等。殖民时代后，又出现了大英帝国、法兰西帝国、德意志帝国、俄罗斯帝国、大日本帝国等等。法国大革命前，法国仍然是一个传统的帝国形态，除了法国本土，波旁王朝还在美洲、大西洋、太平洋、非洲有着众多的殖民地和海外领地，即便在七年战争后，法国的海外利益受损，但仍然是一个庞大的帝国形态，这点是没有任何异议的。

传统上，帝国是一种庞大的政治形态，在帝国统治下，种族多元，文化多元，领土广阔，制度二元，所有的权力全都来自中央的授权，它有三个核心要素，合法的统治权威、由多民族构成的广大领土、以“责任”和“使命”相标榜的普世追求。波旁王朝治理下的法国显然属于此列，法国是横跨欧亚美大洋诸洲的大帝国，在全球各地有着广泛的利益，法军部署在世界各地，法国的移民扩散在各殖民地，各殖民地人民与法国人民一道都统一在波旁王朝之下。这样的特征完全符合帝国的特征。

但恰恰此时，看似稳定的帝国状态的法国，却被攻占巴士底狱的一场大革命摧毁了。法国的帝国制度不可维持。为什么帝国不可维持？我们可以从法国内外所处的大环境，以及社会的总趋势，来解释法兰西帝国状态的无法存在。

从大环境看，自《威斯伐利亚条约》签署后，欧洲国家的民族国家开始出现，在国家形态上就是民族国家取代帝制国家，这是主要的趋势。我们看到，西班牙帝国和葡萄牙帝国崛起后，很快就落寞了。尤其是英国击败了西班牙的无敌舰队，这是一个具有里程碑意义的事情。它标志着传统的帝国形态在应对危机方面，存在着巨大的劣势。不久之后，英国建立了君主立宪制的民主政体。

作为欧洲大陆长期的决定性力量，查理曼时代以来的法国一直在欧洲鹤立独群。也是所有封建制度的大堡垒，经过法国历代王朝的努力，波旁王朝路易十四时，法国的国力达到历史的顶峰，国土最大，府库最为充盈。但正所谓盛极而衰，路易十四与英国等争夺世界霸权，消耗了国力，这无疑为帝国的解体打开了一个缺口，在世界的大势下，又经过启蒙思想的涤荡，成为欧洲启蒙思想的中心，教育了法国人民。法国人民又在参与美国独立战争中实践中，磨砺了共和民主思想。民族国家，共和思想，启蒙思想，一起冲击着法国的君主制，法国中央的统治维持成本更加困难，帝国的解体只差一个火星了。

内部统治方面，法国维持内部统治以及殖民地统治的成本日渐高昂，相形见绌的军力，使得国家大政方针越来越依靠协商的方式。这是法王迫不得已让步的权力，关闭了数百年的三级会议，不得不召开，这就是法王权力下降，法国君主制和中央统治衰落的明证。社会内部暴动也在增多，1789年，法国大革命爆发前夕，一半法国的国土爆发了暴动。海外殖民地方面，法国在当地殖民地统治也受到巨大影响，如法国殖民地在大革命期间几乎损失殆尽，在北美的新法兰西，或落入美国手中，或沦为英国领地。帝国建立的伟业至此基本谢幕，一个帝国的形态在法国大革命期间不复存在。

总而言之，帝国形态法国的解体是法国大革命推动因素，是法国成为民族国家的先决因素，法国人的法兰西开始传播整个法国各地，1848年欧洲革命，激荡法国大半个世纪的大革命也宣告结束。法国完成了民族国家的建构，法国社会民主化也宣告完成。（全文完）

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参考文献：

1.刘文明：《“帝国”概念在西方和中国：历史渊源和当代争鸣》

2.（英）伯克：《反思法国大革命》

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