中学生零花钱调查报告

中学生零花钱调查报告怎么写呢？一起来看看小编今天的分享吧。

中学生零花钱调查报告可以从三个方面进行描写，首先可以描写调查报告的目的，第二个就是描写调查的具体过程和数据，第三个要描写调查报告的结果和分析。

中学生零花钱调查报告一：

现如今，大多数学生每周或每月都可以从父母那里拿到一定数额的钱，这就是零花钱。但是，身为零花钱使用者的我们，对以下四个问题是否了解呢?

目的

探究中学生零花钱的花费情况

调查方法

1.问卷调查

2.口头了解

3.网络搜索

调查情况

问题1：零花钱的来源

——94.4%的中学生的零花钱来自父母

没有经济来源的学生，生活开销一般老师都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的关爱。少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来产还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

问题2：零花钱的数额

——初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更均。

初中生的年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给不孩子太多钱支配，只有在一些郊游，外出时间较长的情况才会相对慷慨一些，一般在平时，就每次给几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零花钱在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多，学习上的花费也明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们会毫不犹豫，同时孩子的平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。

问题3：零用钱的使用情况

——中学生零用钱三大流向：购书，零食及储蓄。

值得一提的是有36.5%的中学生朋友把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上得到了继承和发扬。

问题4：对零用钱的态度

——中学生普遍缺乏理财能力

一个人很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱就有折射出将来当家理财的点点滴滴;一个人从小克勤克俭，长大后自不会大手大脚，小时候要风得风，要雨得雨，让他感到钱来得容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

建议

为了让中学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的四个方面做起：

一、政府有关部门做到：

1、有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等，净化学校门前的环境。

2、到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪费金钱，勤俭节约的好处等。

3、多张贴宣传标语等。

二、学校做到：

1、教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。

2、教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

3、引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。

三、家长做到：

1、树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的;

2、告诉孩子金钱是什么?金钱意味着什么?让孩子树立正确的金钱观。

3、控制孩子的零用钱的数目;

四、学生自己做到：

1、根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐烦，也容易造成多花钱的错觉。你应该根据家庭经济的实际情况预算一下，如每月做个月份计划，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定;各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性;

2、坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理;

3、“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。 金钱并不像平常说的那样，是一切邪恶的根源，惟有对金钱的贪欲，即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求，才是一切邪恶的根源。因此，我们必须树立正确的金钱观，学会合理使用金钱，让祖国的花朵不被金钱腐蚀!

中学生零花钱调查报告二：

中学生零花钱数量及用途的调查报告 时代在进步，科技在飞速发展，人们的生活水平在逐渐提高，家家户户都迈入小康生活。而随着人们生活水平的不断提高，家中孩子的零花钱也渐渐变得可观了，尤其表现在中学生身上。现在的中学生，都出生在新的世纪，都是祖国的花朵,都是家中的“小皇帝”。如今社会上经常有中学生滥用零花钱的报道，于是我进行了一次中学生用钱数量及用途的调查。

通过抽样调查的50学生，零花钱总数504元，平均每日20元以上(含20元)的有6人，8%;10元以上的有26人，占52%;5元以上的有14人，占28%;无零花钱的有4人，占8 %。从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具(如遥控赛车、四驱车等)，零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最后一无所有。

而由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积累语言的时间太少。同时同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些同学，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢?只好霸道地从同学那里强行“借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊” ??直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。从中可以看出父母太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多，不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具，不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。而同学们不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买，没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。

四、建议和对策

可以想象，如果父母任由自己的孩子这样发展下去，那么孩子用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢!那么父母们应该怎样去改变自己的孩子呢?

1.控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2.给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱?分别用来干什么?然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。

3.让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、在社会上自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了

中学生零花钱调查报告三：

一、调查原因

教育体系的改革使我们成为第一批新课改的学生，面临学习压力大的同时，老师和家长们对学生的全面培养也更为重视。家长们十分关注自己的孩子除了学习以外有没有自主能力的问题。有的家长会通过给孩子一些零用钱，让他们通过管理自己的花费来提高学生们的自主能力。

通过观察我还发现了一些问题，例如：在学校里有的同学因为怕迟到而不吃早餐，到学校里后再买早餐吃;也有的同学认为中午的饭难吃，常常会买些零食来解馋解饿。作为家长心疼自己的孩子在学校吃得不舒服，经常也会给孩子一些零用钱，这同样也是家长们给孩子可支配零用钱的一个重要原因之一。

可是，有的学生却把零用钱用在了买游戏盘、去网吧、游乐场等一些娱乐场所上面。例如：有的同学一放学总是会先在外面玩够了吃够了再回家，根本没有时间感也没有把一门心思放在学习上。

通过对同学们行为的观察，我想调查一些关于家长给孩子零用钱对不对，怎么样给孩子零用钱，给多少最为合适的问题进行调查。

二、调查范围：高二年级学生

三、调查总体：高二年级学生245名

四、调查时间：__年_月_日---__年_月_日

五、调查样本：30名学生

六、调查方法：系统抽样法和问卷调查

首先，用高二年级总人数245名学生除以应抽取的人数，余下5人，用简单随机抽样法随机抽取5名同学排除;

将剩余的240名学生分别编号(即001，002，003，……，239，240)，并将这240名学生分为30组，一组8人;

然后，从第一组里抽取001号，从第二组里抽取009号，从第三组里抽取017号，……，从第30组里抽取233号。 最后，将抽取出的学生进行记录

共抽出30名高二年级学生，进行调查

回答情况：共发出30张调查表皆符合标准要求。

七、报告

我通过3天的调查，共调查了30名年龄在15-16岁之间的学生。

在30名学生中，其中有18名学生的周零花钱在30元左右，其余12名学生的周零花钱皆在50元以上。

通过分析我得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零花钱在30元左右的学生则很少有买零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我调查的报告中只有6名同学把零花钱用在买书或杂志上，而这6名同学中有2名同学是周零花钱在50元以上的，而其余4名同学中有一名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。

通过调查我发现了零用钱多且爱出去玩的学生(10名)约占总数(30名)的33.3%，而这些学生中有7个人上课有不专心听讲、不按时完成作业的情况。通过询问得知，他们周末的时候一般都会出去玩或者其他，但共同点都是很少把时间用在复习和写作业上，他们说：“学习之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用钱可以自我支配。”当问到他们为何不完成作业的时候，有4名同学都是笑笑不答，还有3名同学说：“脑袋里光想着玩了，上课也有些听不进去，周末当然也就忘记还要写作业了”。 经过这次调查，我认为家长们应该每周给孩子30-50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把心思放在娱乐方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象多了，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常出去玩学生的家长应控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。

在调查过程中也同样存在着不足，在对学生活动上我应该对“其他”这一项进行更多的分析，应该通过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。

再此，我还是希望那些喜欢出去玩的学生们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们现在已经高二了，该收心学习了。

八、附录

调查表

姓名________

年龄________

1.你每周的零花钱大约为( )

A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

2.你的零花钱都用在什么方面( )

A.买书 B.卖衣服 C.买零食 D.上网 E.其他_________________

3.你经常去一些娱乐场所么?( )

A.是 B.否

4.你想怎么度过你的业余时间?( )

A.出去玩 B.在家干自己的事 C.学习 D.其他________________

5.实际上的业余时间是怎么样的呢?( )

A.学习 B.出去玩 C.看电视、玩电脑 D.劳逸结合 E.其他

________________

调查1：姓名_学生甲_

年龄_16_

1.你每周的零花钱大约为( C )

A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

2.你的零花钱都用在什么方面( AD )

A.买书 B.卖衣服 C.买零食 D.上网 E.其他_____________________

3.你经常去一些娱乐场所么?( B )

A.是 B.否

4.你想怎么度过你的业余时间?( BD )

A.出去玩 B.在家干自己的事 C.学习 D.其他_____________________

5.实际上的业余时间是怎么样的呢?( CE )

A.学习 B.出去玩 C.看电视、玩电脑 D.劳逸结合 E.其他

___________________

调查2：姓名_学生乙_

年龄_16_

1.你每周的零花钱大约为( D )

A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

2.你的零花钱都用在什么方面( BCDE )

A.买书 B.卖衣服 C.买零食 D.上网 E.其他____________________

3.你经常去一些娱乐场所么?( A )

A.是 B.否

4.你想怎么度过你的业余时间?( ABD )

A.出去玩 B.在家干自己的事 C.学习 D.其他____________________

5.实际上的业余时间是怎么样的呢?( BCE )

A.学习 B.出去玩 C.看电视、玩电脑 D.劳逸结合 E.其他

以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

中学生零花钱调查报告表格

叮！这有一份浙江未成年人消费观抽样调查报告，请查收！

浙江未成年人

消费观现状

——调查报告—

随着文明社会的进步与互联网科技的发展，越来越多的未成年人已习惯在网络上娱乐、社交、学习和消费。近年来，未成年人的消费问题也日趋严峻，消费乱象频频发生较突出的有：打赏主播、游戏充值、爱豆应援、盲盒、卡牌等，同时各类侵害未成年人消费案件层出不穷，带来严重的社会后果。

未成年人现在的消费观是怎样的？他们是否建立了较为科学、理性的消费观？

为此，浙江省消保委联合温州市消保委开展未成年人消费观现状调查，并邀请未成年维权小义工共同参与。

本次调查结合线上发布调查问卷和维权小义工实地线下调查的方式进行，调查对象以7-18岁的青少年为主，共回收有效问卷1245份。

调查结果显示：未成年消费者的零花钱主要来源于父母；未成年消费者以线下消费为主，线上消费形式多样；未成年消费者求新、求奇消费意识强烈；未成年消费者欠缺理财知识；未成年人消费观存在潜在“危险”。

调查显示五大现象

一、未成年消费者的零花钱来源以父母为主。

调查显示，65.86%的受访者表示零花钱来源于父母，有55.74%的人表示零花钱来源于奖学金或助学金，还有极少数的零花钱是其他方式（比如长辈给的红包、劳动换取等）获得。未成年大多还是学生学习阶段，自给自足的能力尚还欠缺，零花钱来源还是以父母给予为主。（图1）

（图1）

二、未成年人的消费仍以线下为主。

随着人们生活水平的提高，未成年人自主消费时有了更多选择，但由于未成年人涉世未深、社会经验不足等原因，导致存在消费理性不足、自控力弱，容易被消费陷阱迷惑上当受骗。调查显示，有77.27%的未成年人通过线下进行消费，其因或与未成年人上学期间无法携带智能手机有关；但还是有22.73%的未成年人更热衷于线上消费。（图2）

（图2）

1.线下消费是主场：调查显示，有51%的未成年人喜欢去商场或综合体商店消费；有36.63%的未成年人习惯在学校周边的商店进行消费，还有11.33%的未成年人将零花钱用在了娱乐场所（如电影院、游戏厅）。由于学业需求，有68.65%的未成年人会优先购买文具、文创等必需品，剩余的零用钱主要消费于书籍杂志等。有45%的人将零花钱用于零食和饮料的消费上；有22.46%的人热衷购买盲盒，只有8.16%的人会选择购买明星、动漫周边的娱乐产品。（图3、4）

（图3）

（图4）

2.线上消费不容忽视：随着互联网科技的发展，如今的未成年人已习惯在网络上娱乐、社交、学习和消费。调查显示：有61.04%的未成年人将零花钱用于线上电商平台购物，其中有37.59%的人用在网络游戏充值；有26.91%的人还有虚拟货币消费的习惯；也有少数人有直播打赏与其它消费渠道的经历。随之而来的未成年人消费问题日趋严峻，消费乱象频频发生，比较突出的有：打赏主播，游戏充值，爱豆应援等各类侵害未成年人消费案件层出不穷，带来严重的后果。（图2、5）

（图5）

三、未成年消费者求新、求奇消费意识强烈。

00后、10后未成年人群体的家庭经济条件普遍较好、生活质量较高，消费需求也逐渐趋于多样化，求新、求奇的意识非常强烈。调查显示，该群体进行消费行为的原因，以“觉得合适”或者“满足自己一时的消费欲望”的分别占50.36％和35.90％。而与80后90后不同的是，他们进行购物行为并不是因为需要，而是为了满足自己喜好，愿意为自己的兴趣爱好买单。而这个年龄群体的父母对零花钱这一方面也会比较宽松，加上未成年人特有的心理特征，很容易出现冲动、盲目的消费行为。（图6）

（图6）

四、未成年消费者欠缺理财知识。

调查显示：未成年人对于大额的财产的态度，有40.40%和19.12%的人选择了“存起来”和购买金融产品这是值得庆幸的，但还是有30.84%的人选择“马上购买想要的商品”。只有9.24%的未成年人表示交给父母管理。据线下采访未成年人，他们认为把钱交给父母，父母只会花掉，还不如自己花了；而采访大人认为未成年人不应该花那么多钱，有什么需要自己可以买给孩子；在他们还没有太高辨别能力的时候，帮他们管理钱财也是一种帮助他们的方法。由此可见，大部分未成年人对收到大额的压岁钱或奖学金时，不会以理财的方式管理财务；而大部分家长不仅没有给孩子灌输正确的理财理念，也缺少与孩子对大额存款管理方面的沟通。（图7）

（图7）

五、未成年人消费观存在潜在“危险”。

正确的消费观应是量入为出，适度消费。因此，面对超支所做出的行为可视为未成年人对自己做出行为负责的程度。调查显示：在零花钱超支的问题上选择“直接问父母要零花钱” 选项的比例竟然达到了惊人的27.55%，接近三分之一。在父母的放纵和溺爱下，未成年人很容易会极其依赖父母，难以养成理性的消费习惯，对消费欲望的把控意识差，甚至在日后可能会成为所谓的“啃老族”；而这种人成年后往往会容易被不良信贷所吸引来满足自己的消费欲望，由此可见未成年人消费观潜在的“危险”。（图8）

（图8）

未成年人消费观的建议

在深入了解到了未成年人的消费习惯与特点，以此得出相关未成年消费的种种问题，例如：大额消费、超前消费、线上充值等正是当今社会中屡见不鲜的事。这也警示我们应尽早对未成年进行相关消费教育，助其养成良好消费习惯，拥有正确的消费观。为此，我们建议：

一、家长是消费教育最佳的示范

家长在培养引导孩子的消费理念中起到至关重要的作用，担负着无可替代的责任。在日常消费中，应以满足消费为主，不发生过度消费，以身作则，言传身教，家长的一举一动也将潜移默化影响孩子，从一粒米、一张纸、一度电、一滴水做起，不向社会、向环境、向自然索取不合理的资源消耗。建议家长应学会拒绝孩子的不合理消费要求，在保证满足日常消费、学习和生活需求基础上，通过家庭理财的方式和适当限制开支，让“厉行节约，反对浪费”成为良好的家风。

二、学校是消费教育最好的引领

在校未成年人求新、求奇的意识非常强烈，对教师教育的认同度很高，容易在教师的引导下形成较为良好的消费观念。一旦形成良好的消费习惯，孩子之间往往产生共振效应，对引导未成年人形成科学、文明、理性的消费观至关重要。建议学校可以通过与消费者组织、金融机构等合作，利用其专业举办消费教育主题讲座和职业体验实践活动，让学生切身体会金钱的来之不易；同时以身边鲜活的案例，警示孩子们小心身边的消费陷阱，学会保护自己的合法权益。

三、全社会应重视未成年人的消费

1.建议教育部门和学校要加强“消费教育”工作，把消费教育纳入学校的教学大纲，使消费教育和消费引导持续性，规范化。

2.建议宣传部门应加强正确消费观的宣传，对吃播、爱豆应援等不良文化要加强管理；媒体要积极传播文明、科学、理性的消费理念，营造文明消费的社会氛围。

3.建议相关行政部门要警示经营者在经营过程中，要严格执行国家有关消费者权益、产品质量、价格、广告、合同、竞争以及未成年人保护等方面的法律法规，不误导、诱惑、欺骗未成年人，不谋取不正当利益，有责任和义务引导未成年人正确消费，不要见利忘义，要遵章守法经营。加强校园周边和食品安全管理，对盲盒、抽奖等有赌博倾向的商品，应予以严厉查处。

未成年人是家庭的希望，也是国家和民族的未来。

浙江省消保委呼吁全社会要关注未成年人的消费教育，呵护未成年人的身心健康，护航未成年人健康成长。

END

来源 | 浙江省消保委

编辑 | 曼曼

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