如何做好幼小衔接工作

幼小衔接工作对孩子来说尤为重要，这个工作做好了有利于孩子以后的学习，那么如何做好幼小衔接工作呢？现在我们就一起来看看。

操作方法

小孩子都是很喜欢玩耍的，在学校他们会交到很多小朋友，这个时候我们就要利用这一点，让他们喜欢去学校，进而爱上学习。

培养他们良好的学习习惯和行为习惯，这样他们在进入小学后就能很快的适应，也会更加的独立，形成良好的品格。

在平时的生活中，我们要让孩子多去接触外面的世界，多与人交流和沟通，这样他在进入小学后就会自信和大胆，见识多了眼界自然就会宽阔很多

老师要做好衔接工作，小学一年级的学生其实就是幼儿园大班的学生，在他们刚进入小学的时候，他们需要一段时间来适应这时候就需要老师耐心的教导。

大班如何做好幼小衔接工作

如何做幼小衔接？一位幼儿园老师分享了她的实践

澎湃新闻记者 杨思超

“幼儿进入大班后，就能感受到家长对幼升小的焦虑。经常有家长问我进入小学前，孩子要学会哪些知识。”王宇佳是来自上海的一名幼师，在她近几年带大班的教学经历中，家长提及幼小衔接，最关心的是知识储备，对于心理和生活上的准备意识欠缺。

“幼小衔接最重要的不是要掌握多少学科内容，而是要帮助孩子保持良好的情绪状态。” 这是王宇佳在回答如何做好幼小衔接这个问题时，常常和家长强调的一句话。

事实上，只有帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，幼儿在进入小学后才能更好地获得积极的情绪体验，有助于孩子尽快适应小学新的生活和人际关系。

王宇佳今年也是一名一年级新生家长。对于入学前会和孩子一起做哪些准备？她分享了一些和女儿的实际案例。

1，要学会整理：管理好自己的物品。

我会告诉女儿，不仅要照顾好自己，还要照顾好自己的衣服、被子、发夹、玩具，它们都需要你，以后还有铅笔盒、橡皮、铅笔、书本、杯子、书包……

我会带她“参观”我的衣橱，衣服全部整齐地挂好。然后，我会和她一起尝试整理她的衣柜，有我和她一起，她会很乐意地整理，当然，几天后可能又会凌乱，没关系，好习惯不可能一教就会，都需要过程。那么就耐心地提醒她，定期一起整理。

2、学会照顾自己：会上蹲厕，会主动喝水。

大部分小学里都是蹲厕，很多孩子不愿意或者不会使用，这方面家长需要注意培养。

另外，幼儿园里喝水大多由老师组织或提醒，到大班我们会和孩子说：“如果觉得口渴，只要是自由的时间都可以去喝水。”可是，我们也刻意地观察过，基本上班级内只有个别的孩子能够做到自己主动喝水，大部分还是需要提醒。

在小学是没有人会提醒喝水的。所以，我们一定要培养起孩子主动喝水的意识，还有寻找、记住某个特定地点的能力。我女儿也会常常把杯子随手落在一个地方，等下一次要喝水的时候杯子找不到了。找不到怎么办？我就和她一起玩个“杯子”捉迷藏的游戏。对于幼儿来说，很多时候还是需要“游戏”来帮忙的。要比“你自己想想，刚刚杯子放哪儿了？”这句更有效。

3、学会有计划地做事：把作息调整到小学状态

为了把作息时间调整到小学状态，在幼儿园大班从第一学期开始，午休就会先缩短15分钟，第二学期会缩短30分钟。一般暑假开始，就不建议家长再给孩子睡午觉了。

暑假里，我女儿基本不睡午觉。我还会让她自己制定居家作息表。和孩子协商制定作息有两个好处：一个是她自己制定的一般就会遵守。另一个是，制定作息其实并不是一件容易的事情，这里考验着孩子是否能够进行自我规划，以后做事情是不是能够有计划地去进行。

4、学会倾听

倾听这个习惯，真的非常重要。我这有几个方法大家可以试一试：

第一个方法是传话。比如，你帮我去跟爸爸说一句什么话怎么样。

第二个方法是从单一指令到多个指令。从简单的“打开书本”这样的单一指令，慢慢过渡到“先做什么事情，然后再做什么事情，如果遇到了什么情况，应该怎么做……”这样的多个复杂指令。这是听觉专注力、理解力和工作记忆的训练。

第三个方法是话只说一遍。不明白可以问，但是不要不停地反复地去说。如果一句话重复说，不利孩子养成良好的听觉习惯。他很难直接辨别出哪些是最重要的信息，而且会不耐烦，并且产生依赖心理，觉得反正会再听到。但是，课堂上讲课时，老师可不会每句话都讲两三遍。可能有些家长会说，“只说一遍”孩子不听呀，一定要催才行。那么，就让孩子感受一下如果一遍不听会有怎么样的后果，吃点小苦头，慢慢就会懂了。

第四个方法是有问必答。比如我叫我女儿吃饭，她要回答我：“好的，听到了。”确认孩子已经听到了，而且会照着做。

责任编辑：杨洁

校对：刘威